“研究生烂大街”——这句看似戏谑的网络流行语，却精准地戳中了当下许多人心中的敏感点。每当毕业季来临，人潮涌动的招聘会、朋友圈里刷屏的offer、以及媒体报道中不断攀升的考研录取率，都似乎在印证着这一判断。曾经被视为“天之骄子”的研究生，如今似乎也加入了“大众创业、万众创新”的洪流，成了“内卷”的又一牺牲品。
我们不妨先从数据层面来审视这个问题。根据教育部公布的数据，近年来中国研究生招生规模持续扩大，录取人数屡创新高。从2010年的约50万，到2022年已突破120万，增长了惊人的1.4倍。与此报考人数更是呈现爆炸式增长。2023年，全国硕士研究生招生考试报考人数达到474万，较上一年增长了17万。
这样的规模扩张，自然会让人产生“学历贬值”的直观感受。
如果我们仅凭数据就断言“研究生烂大街”，未免过于片面。我们需要思考的是，这种规模的扩张背后，究竟是高质量人才的供给过剩，还是教育资源分配不均、以及社会对学历需求的一种畸形反映？
研究生教育的普及，在很大程度上是我国高等教育发展的必然阶段。随着经济社会的发展和科技进步的加速，对高素质、专业化人才的需求日益增长。从前的“本科吃香”时代，是那个时代工业化、信息化发展水平的产物。而今，我们正迈向知识经济时代，许多新兴领域、高精尖技术的研究与应用，都对具备更高学历和更强科研能力的人才提出了更高要求。
研究生教育的扩招，可以看作是国家在为未来的科技创新和产业升级储备人才。
教育资源的分配与社会经济发展水平的区域差异，也是导致学历“显性贬值”的重要因素。一线城市和发达地区，名校、优质的研究生资源相对集中，这吸引了大量考生。而一些普通高校、中西部地区的研究生，虽然同样付出了努力，但在就业市场上，其“含金量”可能就打了折扣。
这种地域性的、结构性的差异，使得“整体平均”的数据，难以完全反映个体感受。
更深层次的原因，在于社会普遍存在的“学历焦虑”。在日益激烈的就业竞争面前，学历早已不仅仅是能力的证明，更成了一块敲门砖，甚至是一种“刚需”。许多企业在招聘时，尽管岗位对学历的要求并不高，但面对海量简历，还是会设置一个学历门槛，以期“筛选”掉一部分人。
这种“向上兼容”的心理，导致越来越多的学生选择继续深造，以期在就业市场上获得更强的竞争力。这种“考研热”，与其说是对知识的追求，不如说是对就业市场的一种被动适应。
“研究生”这个标签，究竟还意味着什么？在很多时候，它代表的不仅仅是学术上的精进，更是为了应对激烈的就业竞争而不得不选择的一条“避风港”。我们看到，许多非学术导向、或者对职业发展没有清晰规划的学生，也涌入考研大军，他们希望通过一张研究生文凭，暂时躲避就业的压力，或者为自己争取一个相对体面的工作机会。
这也在一定程度上稀释了研究生学历的“精英”属性。
我们也不能因此否定研究生教育的价值。即便是在“烂大街”的论调下，那些真正具备扎实学术功底、独立研究能力、以及创新思维的研究生，依然是社会急需的宝贵人才。问题在于，我们如何区分“量”的膨胀和“质”的提升？如何让研究生教育回归其应有的学术本质，而不是成为学历焦虑的“收容所”？
从宏观层面来看，研究生教育的扩招，也伴随着学科设置的调整、培养模式的改革。国家也在不断推动研究生教育的内涵式发展，强调培养质量。但从微观个体来看，当身边的大多数人都拥有了研究生学历，那么这份学历本身的“稀缺性”自然就会下降。这种“相对稀缺性”的降低，是任何教育普及化过程中都难以避免的现象。
所以，与其简单地说“研究生烂大街”，不如说，我们正经历一个高等教育从精英化走向大众化、普及化的转型期。在这个过程中，学历的价值正在发生重塑，而我们每个人，也需要更理性地看待学历，更清晰地认识自我，并在激烈的竞争中，找到真正属于自己的价值定位。
当“研究生”不再是少数人的专属，当身边的同学、朋友纷纷踏上考研之路，甚至许多职场人士也选择“回炉深造”，我们不禁要这背后究竟是教育的进步，还是社会“内卷”的加剧？“研究生烂大街”的说法，绝不仅仅是简单的数字游戏，它触及了当下教育体系、就业市场乃至社会心态的深层问题。
我们必须承认，研究生教育的规模化，在一定程度上是社会发展的必然。当一个社会走向成熟，其高等教育必然呈现出大众化的趋势。从前，大学本科是奢侈品，现在则是“标配”。研究生的普及，也是这个逻辑的延伸。这使得原本属于少数人的知识和技能，得以向更广泛的群体传递，这本身是值得肯定的。
它意味着更多人有机会接触到前沿的知识，有机会在专业领域进行更深入的探索。
这种规模化的背后，也隐藏着不可忽视的“挤出效应”。当考研成为一种“普遍选项”而非“精英选择”时，其原有的“筛选”功能就可能被削弱。企业在招聘时，即便岗位只需要本科学历，但面对成百上千名研究生背景的应聘者，他们可能会倾向于优先考虑名校、名专业的研究生。
这使得一部分普通院校的研究生，反而面临着比本科生更尴尬的境地——学历比本科高，但可能缺乏名校的光环，也未能在研究生阶段培养出足以碾压本科生的核心竞争力。
这种“内卷”的现象，在教育领域表现得尤为突出。许多学生考研并非出于对学术的热爱，而是将考研视为逃避就业压力的“避风港”，或是提升就业竞争力的“终南捷径”。当“上岸”成了一种集体无意识的追求，那么学习的本质就可能被扭曲。一些学生在研究生阶段，可能只是为了完成学业，获得一张文凭，而未能真正投入到研究和创新中去。
这导致一部分研究生毕业生的学术能力和实践能力，与期望值存在较大差距。
更令人担忧的是，这种学历焦虑的传递，已经渗透到了家庭和社会。家长们担心孩子输在起跑线上，鼓励孩子早早规划，早早考研。学校和社会舆论，也常常将“读研”与“成功”画等号。在这种氛围下，个体往往难以抵挡“随大流”的压力，即使自己的兴趣和职业规划并不完全契合读研，也可能被迫加入考研大军。
在“研究生”不再稀缺的时代，我们应该如何重新认识和定位学历的价值？
学历需要回归其“能力证明”的本质。研究生教育的核心价值在于培养学生的独立思考能力、分析解决问题的能力、以及创新能力。与其盲目追求学历的数量，不如更关注学历的“质量”。这意味着，研究生教育需要进一步深化改革，更加注重培养学生的实际能力和创新精神，而非仅仅传授知识。
对于企业而言，也需要破除“唯学历论”，更加注重对求职者实际能力和潜力的考察。
社会需要构建更加多元化的评价体系。学历只是评价个体能力和价值的一个维度，不应是唯一的标准。职业技能、实践经验、创新成果、个人品质等，都应该得到同等的重视。只有当社会评价体系更加多元和包容，才能真正缓解“学历焦虑”，引导人们将更多的精力投入到提升自身的核心竞争力上。
再者，个体需要进行更清晰的自我认知和职业规划。考研不应是盲目的跟风，而应是基于自身兴趣、能力以及长远职业发展的理性选择。在决定是否读研时，应该充分了解自己的优势劣势，研究目标院校和专业的培养方向，以及未来的就业前景。如果读研并非最佳选择，也可以考虑其他路径，如职业培训、创业实践、海外进修等，来提升自身的综合竞争力。
“研究生烂大街”的说法，或许有些夸张，但也并非空穴来风。它反映了我们在高等教育普及化过程中，所面临的挑战和困境。与其沉溺于学历的“内卷”和焦虑，不如积极拥抱变化，重新审视学历的真正价值，并为自己找到一条更具意义和潜力的发展道路。最终，学历的价值，不仅在于它能为你打开多少扇门，更在于它能否让你在打开的门后，真正有所作为，有所贡献。
